Следует помнить, что учащиеся шестых классов находятся в подростковом возрасте, когда у них обнаруживается самооценка не только в том, как они оценивают себя, но и в том, как они относятся к достижениям других.

Программа по русскому языку в шестых классах содержит несколько трудно понимаемых и усвояемых тем, которые требуют от учителя высокого уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства и его личных качеств.

Раскрывается структура профессиональной компетентности педагога через его педагогические умения, представляющие собой совокупность последовательно развертывающихся действий, часть из которых может быть автоматизирована (навыки), основанных на теоретических знаниях и направленных на решение педагогических задач.

Система оценок служит главным средством воздействия учителя на учащихся, являясь сложным, мощным и тонким орудием. Объективно отражая уровень учебной деятельности ребенка, оценки учителя оказывают существенное влияние на формирование личности ученика, в частности, его самооценки. Очень часто, повышая самооценку хорошо и отлично успевающих, они понижают уверенность в себе слабоуспевающих.

Оценочные баллы, которые выставляет учитель, должны полностью соответствовать действительным знаниям детей. Однако педагогический опыт показывает, что в оценке знаний учащихся требуется большой такт. Важно не только, какую оценку поставил учитель ученику, но и то, что он при этом сказал. Ребенок должен знать, чего от него ждет учитель в следующий раз.

Необходимо помнить, что каждый человек испытывает потребность в положительной оценке результатов своей деятельности другими людьми. Эта потребность особенно выражена у детей младшего и среднего школьного возраста. Не учитывать этого обстоятельства нельзя хотя бы потому, что отрицательные эмоции, которые испытывают дети, определяют их отношение к школе, учителю, учению, а также к себе.