Структурные этапы процесса усвоения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Изучение нового материала на уроке (20—25 мин.)

Рассказ учителя.

План:

а)

б)

в)

Учащиеся пассивно воспринимают новую информацию. В меру необходимости отвечают на вопросы учителя.

После краткого рассказа учитель создаёт учебные группы (2—4 учащихся), которые должны прочитать часть параграфа, выделить смысловые части текста и определить структуру каждой смысловой части. Для того чтобы организовать эту ученическую работу, учитель проводит инструктаж.

Один учащийся из учебной группы является старшим. Он регламентирует групповую работу.

После окончания этой учебной работы учитель фронтально проверяет результаты ученической деятельности. Учащиеся, которые правильно справились с заданием, ставят оценки в индивидуальную карточку учёта знаний.

Учащиеся активно участвуют в проверке классного задания.

За 3—5 мин до окончания урока учитель даёт домашнее задание и проводит обстоятельный инструктаж, как его выполнять.

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание.

Самостоятельное выполнение домашнего задания.

Учащиеся изучают соответствующий параграф учебника и подготавливают ответ к логическим заданиям.

Громкий проговор урочной темы в начале следующего урока.

Учитель-учащийся заблаговременно создаёт учебные пары. В начале урока осуществляется краткий инструктаж.

Ученик рассказывает учебный материал урочной темы учащемуся-учителю. После проговора учитель проверяет знание урочной темы по вопросам, после чего он выставляет оценку учащемуся в индивидуальную карточку учёта знаний.

Фронтальное повторение урочной темы, повторение узловых вопросов учебной темы и всего курса.

Учитель-учащийся проводит фронтальное повторение в форме беседы. Логические задания составлены на разных уровнях мыслительных усилий. Основное количество вопросов предназначено для организации текущего повторения, а остальные — для тематического и итогового. Положительные оценки, которые были объявлены учителем-учеником, выставляются в индивидуальную карточку учёта знаний.

Учащиеся активно участвуют в повторении.

Педагогическая минутка.

Учитель-учащийся выполнил свои обязанности. Роль ведущего берёт на себя комментатор.

Учащиеся обсуждают, как вёл первую половину урока учитель-учащийся. Комментатор руководит этим процессом, опрашивает учеников и делает сам замечания.

Воспроизведение ЛОС.

Ещё в начале урока специально выделенные учащиеся повесили на доске ЛОС (прошлой и настоящей урочной темы). Вот почему учителю достаточно только сказать: «Приступили».

Учащиеся в тетрадях «ученик-учитель» начинают по памяти воспроизводить ЛОС урочной темы, которую они изучали дома. Если кто-то из учащихся забыл что-либо из ЛОС, он может поднять руку и ему учитель разрешит посмотреть.