Вариантов различных оформительских решений представляется бесконечное множество. Обширная тематика дает возможность юным оформителям активно прояв­лять свою творческую фантазию и одновременно получать моральное удовлетворение от сознания своего вклада в обще­школьное дело.

В школе всегда уместны выставки, рассказывающие о том, чье имя носит школа, или близлежащие улицы. Как правило, они несут высокий патриотический заряд.

Несомненно, привлекла бы внимание детей выставка, составленная из плакатов школьной тематики, отражающих события тех лет. Плакаты 20—30-х годов — драго­ценная летопись, и как своеобразные очевидцы они могут напом­нить о многих страницах истории, запечатленных рукой художни­ка. Выбор плакатов школьной тематики достаточно велик, ведь их выпуск был начат уже в 1919 году. Вот как звучал, к примеру, первый плакат для ребят: «Иди в наш стан, пока не поздно, учись работать, жить учись» (на плакате монограмма художника Ут и стихи Д. Бедного).

Приведем еще один пример, показывающий, как может быть переведена в выставочную экспозицию тема. Школьникам, чтобы держать равнение на более успевающих учеников, учеников которые активно участвуют в общественной жизни школы, необходимо знать о них как можно больше. В практике выставочного искусства давно существует форма наглядной агитации. Это — доски доки почета, стенды медалистов с рассказом о достигнутых ими результатах и т.п. В последние годы в разных уголках страны появляются все новые и новые стенды, галереи боевой Славы, посвященные славным бойцам Великой отечествен­ной войн.

Доски Почета, стенды, галереи Славы — это своего рода способ выражения глубокой признательности народа героям за боевые подвиги, трудовые достижения. Значительна их роль как средств воспитательного воздействия, особенно на молодежь.

Продумывая содержание тематических выставок, следует руководствоваться общими принципами организации учебно-воспитательной работы в школе. Ведущим принципом является учет возрастных особенностей детей. Необходимо помнить, что степень развития оформительских навыков находится, как правило, в прямой зависимости от возраста детей. Конечно, дети 7—9 лет не в состоянии еще достаточно умело сами что-либо оформить. Но потребность в создании пусть даже самых маленьких экспозиций появляется уже у ребят I класса. Помощь младшим школьникам может быть оказана более старшими их товарищами. Такое шефство принесет им моральное удовлет­ворение от сознания пользы своих знаний и умений, что немало­важно для сплочения участников оформительского кружка.

Кроме того, для них можно организовать выставки, посвя­щенные таким событиям, как праздник букваря, «книжкин день», день учителя, мамин день, день здоровья, день спорта и т. д.

Чтобы содержание и художественно-изобразительные формы тематических выставок были более целенаправленными при освещении школьной жизни, необходимо хорошо представ­лять ее основные направления и постоянно соотноситься с ними.

Этими направлениями являются:

1) идейно-нравственное воспитание школьников;