** безработица, вызываемая крупными структурными изменениями в экономики, когда общество избавляется от устаревших предприятий, подотраслей, иногда даже целых отраслей, что влечет исчезновение большого числа рабочих мест для тех, кто там работал раньше. Избежать структурной безработицы невозможно. Она сопровождается ожесточенным сопротивлением профсоюзов, пытающихся сохранить рабочие места, удлинить сроки коллективных договоров и т. д. Подобные действия профсоюзов усиливают инерционность рынка труда, но не решают проблему. Социальная защита людей пострадавших от структурной безработицы, максимально возможное снижение ее продолжительности обычно находятся в центре государственной политике занятости.

[1] Змеёв С.И. «Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов», М.: Флинта: Наука,1999 г.

[2] По материалам интернет-сайта: http://www.ncstu.ru/content/_docs/pdf/conf/past/2002/human/02/11.pdf

[3] По материалам интернет-сайта http://www.ncstu.ru/content/_docs/pdf/conf/past/2002/human/02/11.pdf

[4] А. Митина, «Дополнительное образование в России» (Исторический аспект)., «Новые

знания» №2 2000 г.

[5] Каптерев П.Ф., «Антология гуманной педагогики. Каптерев», Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001 г.

[6] Пирогов Н.И., «Вопросы жизни», «Морской сборник» №9, 1856 г.

[7] Каптерев П.Ф., «Антология гуманной педагогики. Каптерев», Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001 г.

[8] Пирогов Н.И., «Вопросы жизни», «Морской сборник» №9, 1856 г.

[9] А. Митина, «Дополнительное образование в России» (Исторический аспект)., «Новые

знания» №2 2000 г.

[10] А. Митина, «Дополнительное образование в России» (Исторический аспект)., «Новые

знания» №2 2000 г.

[11] Каптерев П.Ф., «Антология гуманной педагогики. Каптерев», Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001 г.

[12] Вахтеров В.П. «Избранные педагогические сочинения» - М.: Педагогика. 1987 г.

[13] Чарнолуский В. И. «Спутник народного учителя и деятеля народного образования», СПб., 1903 г.

[14] Рубакин Н.А. «Как заниматься самообразованием» М: Сов.Россия,1962 г

[15] Медынский Е.Н. «История педагогики» Учеб. для студ. пед. ин-тов М.: Просвещение 1982 г.

[16] Чарнолуский В. И. «Спутник народного учителя и деятеля народного образования», СПб., 1903 г.

[17] Змеёв С.И. «Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов», М.: Флинта: Наука,1999 г.

[18] [18] Змеёв С.И. «Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов», М.: Флинта: Наука,1999 г.

* Здесь перечисляются не все общие для педагогической и андрагогической моделей принципы (не указываются общедидактические принципы наглядности, доступности, научности, сознательности и т.п., которые подробно рассмотрены в педагогической литературе)

[19] Змеёв С.И. «Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов», М.: Флинта: Наука,1999 г.

* ЗУНК –знания, умения, навыки

* Эти и другие формы обучения будут рассмотрены более подробно на конкретных примерах и проанализированы во второй главе нашей работы

* ЗУНК –знания, умения, навыки

[20] ГИС - гибкие информационные системы - АМ.

* Данные факторы выделены лично автором в ходе теоретического и практического анализа различных форм андрагогического обучения.

* ЗУНК –знания, умения, навыки