При работе над большим проектом, требующим пошаговой организации, системного подхода в проектной деятельности появляется возможность обучать учащихся системной самоорганизации мышле­ния и деятельности. Такой подход заключается в расчленении об­щей задачи проекта на подзадачи, определение подцелей, органи­зации этапности в работе, синтез общего результата из резуль­татов решения подзадач. Работа по продвижению шаг за шагом от задачи к задаче, не теряя из виду главной цели проекта, носит поисковый характер, позволяет научить системному подходу в реше­нии проблем проекта. Для Информатики системный подход в решении задач является учебным умением, вырабатываемым в процессе обу­чения, навыком. Так, системный подход необходим в конструи­ровании алгоритмов для различных исполнителей. Когда исполни­телем является ЭВМ, говорят о системном подходе к программирова­нию, о структурном программировании. Этот подход, стиль про­граммирования, изучается на предмете Информатика в разделе содержания «Элементы программирования». С другой стороны, навы­ки системной самоорганизации необходимо вырабатывать при науче­нии учиться: от целеполагания в учении к выбору стратегии в до­стижении цели и далее через определение тактики, через планиро­вание и организацию своей деятельности к достижению успеха. При регулярном использовании этого подхода у учеников вырабатывается умение самостоятельно планировать учебную деятельность. Они учатся использовать этот подход в других областях, закладывается навык планирования и целеполагания, системный подход в будущей профессиональной деятельности, в повседневной жизни.

В то же время метод проектов на предмете Информатика это метод организации группового обучения (cooperative learning). [6, с.112-117] В процессе творческой проектной дея­тельности учащихся групповое взаимодействие, предусмотренное по ходу выполнения проекта, позволяет воспитывать и развивать важные социальные качества личности. Это способность работать в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, учиться друг у друга, работать на одну общую цель, совместно планиро­вать работу и оценивать вклад и результаты работы каждого.