Концепция нашей школы предусматривает индивидуальное развитие личности, которая, как мы считаем, лучше всего реализуется в конкретной, целенаправленной деятельности. Чем шире такая деятельность проникает в жизнь, в частности в жизнь школы, чем ближе она (деятельность) к реальной действительности, чем больше направленности на конечный результат, тем активнее выделяется творческая самостоятельность ученика, тем больше у него стимул повысить свой образовательный уровень, научиться конкретному делу, приобрести достаточно универсальных знаний, не только помогающих ему в работе, но и способствующих его индивидуальному развитию.

При этом под конечным результатом понимается продукт учебной деятельности, который соответствует самым строгим требованиям посторонних, независимых экспертов, а не как это часто бывает в школах: лишь бы что-то ребенок сделал и то хорошо, а его работа затем просто пару лет валяется в учительском шкафу и потом просто выбрасывается. Мало того такой продукт оценивается не только по каким-то формальным критериям, а и по своей актуальности, необходимости и важности, если уж не для всего человечества, то хотя бы для школы.

Тут следует заметить, что строгость требований к результатам деятельности имеет двойственную структуру, с одной стороны она (строгость) отпугивает ребят, вызывает неуверенность в своих силах и знаниях, но с другой активный интерес попробовать, разобраться, и в конце концов победить.

Если при этом учесть, что такая деятельность разворачивается в кабинете информатики, с участием взрослых профессионалов, то естественно ожидать, что речь пойдет о новых информационных технологиях в рамках реализации данного проекта.

В качестве такого проекта, который опирается на новые информационные технологии, группа учеников под нашим руководством выбрала проект создания школьной веб-сайта.

Такой проект позволяет использовать всю (или почти всю) совокупность школьных предметов в процессе его реализации, кроме того сюда же подключаются коммутативные и социальные технологии. Иными словами - ученики, работающие в проекте создания школьной страницы, должны знать обо всех предметах, преподаваемых в школе, уметь собрать свежую информацию о происходящем, знать все новости и даже школьные сплетни.

Естественно, как и при любом новом начинании, нас сразу же встретили трудности. Во-первых: полное отсутствие методических, организационных, справочных и других материалов в разделах создания веб-страниц. (Имеется ввиду на начало проекта). Во-вторых: отсутствие умения работать с WEB-редакторами не только у учеников, но и у учителей. В-третьих: отсутствие (почти полное) выхода в INTERNET.

Устранение и преодоление всех этих трудностей, как обычно началось с конца. Совершенно неожиданно Московская Мэрия и МТУ сделали московским школам щедрый подарок – 50 часов бесплатного интернета в месяц. Это был действительно щедрый подарок: вместо жесточайшего поминутного ограничения (иногда времени хватало только на электронную почту), а уж поискать в интернете необходимую нам информацию мы и не мечтали, у нас появилась возможность часами сидеть в информационно-поисковых системах, выбрать оптимальный вариант технического комплектования кабинета.

Осталось только приобрести хороший модем, установить соответствующее обеспечение на соответствующий же компьютер (не любой подойдет, надо и прокси-сервер и браузер и почту, хорошо бы и удаленный доступ, но у нас уже мощности в рублевом эквиваленте не хватило).

С этого подарка все и началось: появился стержень (в виде доступа в интернет) вокруг которого можно завертеть деятельность, при этом вполне результативную. Организационный период ни в какой деятельности гладко не проходит, а тут новые информационные технологии. Собрать группу ребят (художников, журналистов, переводчиков, компьютерщиков, организаторов), естественно не профессионалов, а только желающих ими стать, способных реализовать проект, это самое легкое из всего, что нам пришлось преодолеть.

Надо было убедить администрацию в актуальности школьной страницы, хотя это достаточно просто, но вот пробить часовые ставки на WEB-дизайн, журналистику, работу в ИНТЕРНЕТе уже гораздо труднее. Подготовить (морально) ведущих учителей в школе к тому, что им придется делиться информацией. К сожалению далеко не каждый, даже ведущий руководитель готов рассказать о своей работе, о своем эксперименте. По разным причинам: занятость, не желание до поры раскрывать свои методики и приемы, а порой и просто неумение письменно описать свою деятельность.