Невропатологи говорят о том, что развитие речевых зон в обоих полушариях является своего рода страховкой от потери речи в случаях травм черепа, кровоизлияний в мозг и т.д. Если у левши пострадало левое полушарие, он сохраняет речь, поскольку у него и правое полушарие имеет развитые речевые зоны ; если же у него пострадало правое полушарие – выручает левое, в котором тоже имеются речевые зоны.

И.П. Павлов высказал мысль о том, что развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях дает человеку преимущества в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением ; он напоминал, что среди выдающихся людей большое количество левшей ( вернее, амбидекстров ).

Для того, чтобы речь человека была понятной, движения речевых органов должны быть закономерными, точными и автоматическими, т.е. такими, которые осуществились бы без специальных произвольных усилий. Для понимания действия механизма произнесения речи необходимо хорошо знать строение речевого аппарата.

Строение речевого аппарата:

Центральный речевой аппарат ( регулирующий ) :

Кора головного мозга :

подкорковые узлы

проводящие пути

ядра ствола

нервы, идущие к дыхательным, голосовым и артикуляционным мышцам.

Периферический речевой аппарат ( исполнительный ):

Дыхательный отдел:

грудная клетка

легкие

бронхи

трахея

Артикуляционный отдел ( звукопроводящий ):

носовая полость

ротовая полость

глотка

Голосовой отдел :

гортань

голосовые складки

Кора головного мозга:

Речь, как и другие проявления высшей нервной деятельности, возникает на основе рефлексов. Речевые рефлексы связаны с деятельностью различных участков головного мозга. Каждый отдел коры головного мозга имеет свое значение в образовании речи:

Лобные извилины ( нижние ) – являются двигательной областью и участвуют в образовании устной речи.

Височные извилины ( верхние ) – являются речеслуховой областью, сюда поступают звуковые раздражители. Эти раздражители поступают в центр Вернике, благодаря этому осуществляется восприятие чужой речи.

Теменная доля – имеет значение для понимания чужой речи.

Затылочная доля – является зрительной областью и обеспечивает усвоение письменной речи (восприятие буквенного изображения при письме и чтении)

Подкорковые узлы – отвечают за ритм, темп и выразительность речи.

Проводящие пути – кора головного мозга связана с периферическим речевым аппаратом двумя видами корковых путей – центробежным и центростремительным.

Нервы ядра ствола – в ядре ствола берут свое начало черепно-мозговые нервы: тройничный нерв иннервирует мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть; лицевой нерв приводит в движение мышцы щек, глаз, губ, т.е. иннервирует мышцы мимической мускулатуры; языкоглоточный иннервирует мышцы гортани и голосовых связок, глотки и мягкого неба, блуждающий проходит по всем органам дыхания и сердца; добавочный нерв иннервирует мышцы шеи; подъязычный нерв иннервирует мышцы языка. Через эту систему черепно-мозговых нервов передаются нервные импульсы от центрального речевого аппарата к периферическому речевому аппарату.

Дыхательный отдел.

В процессе выдоха воздушная струя осуществляет одновременно голосообразовательную и артикуляционную функции, кроме основной – газообмена. Выдох в момент речи осуществляется при активном участии выдыхательных мышц – это брюшная стенка и внутренние межреберные мышцы. Они обеспечивают наибольшую длительность и глубину выдоха.