Кружковая работа в системе экологического воспитания младших школьников.
Ответы учащихся 2 класса на вопрос «Что такое «фотоохота?».Приведенные данные (приложение № 6) говорят о том, что большинство учащихся не знают, что существует в природе безопасный вид охоты ¾ фотоохота.
Ответы учащихся 2 класса на вопрос: «Как вы оцениваете состояние окружающей среды в вашей местности?». Как видно из графика (приложение № 8), большинство учащихся оценивают состояние природы как удовлетворительное, однако значительное количество учащихся считают его неудовлетворительным. Это связано с ухудшением экологической обстановки и с большой информированностью школьников об экологических проблемах.
Ответы учащихся 2 класса на вопрос: «Как человек разрушает природу?» Приведенные данные (приложение № 9) свидетельствуют, что учащиеся недостаточно полно осознают пагубное влияние человека на природу.
Ответы учащихся на вопрос: «Что могут сделать дети для охраны природы?» Как видно из графика (приложение № 10), не все учащиеся знают, что они могут сделать для охраны природы. Большинство школьников отмечают ограждение муравейников, посадка деревьев, что связано с положением школы в лесу.
Анализ полученных данных убедило нас в том, что уровень экологической культуры младших школьников, особенно такого его компонента, как экологические знания очень низок. В связи с этим нами было сделано предположение о том, что целенаправленная систематическая работа по формированию экологической культуры школьников может повысить эффективность формирования у школьников бережного отношения к природе.
2.2. Опыт организации кружка «Юный эколог» в Перехвальской средней школе Данковского района Липецкой области.
Проанализировав теорию и опыт, накопленный в области экологического образования, мы разработали и предлагаем программу экологического воспитания младших школьников в рамках кружка «Юный эколог». Программа составлена из расчета один раз в неделю.
При построении авторской программы кружковой работы мы сочли целесообразным заострить внимание на четырех основных направлениях работы:
¾ познавательном;
¾ познавательно-развлекательном;
¾ практическом;
¾ исследовательском.
Программа кружка «Юный эколог»
|
срок |
познавательные мероприятия |
познавательно-развлекательные мероприятия |
практические мероприятия |
Исследовательские мероприятия |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
сентябрь |
Утренник «Мир вокруг нас» |
Театрализованное представление на экологическую тему: «Новые приключения Маши и Вити». |
Работа над проектом «Мое дерево». Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету». |
Путешествие по экологической тропинке (I часть). |
|
октябрь |
Беседа «Перелетные птицы. Их охрана». |
Праздник «Золотая волшебница осень». Конкурс на лучший осенний букет. |
Операция «Большие дела маленьких рук» (Сбор корма для птиц). |
Экскурсия «Удивительное рядом». Фенологические наблюдения «Осенние явления». |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
ноябрь |
Путешествие за капелькой воды. Проблема чистой воды и здоровье человека. |
Утренник «В гостях у жителей подводного царства». |
Операция «Малые реки» (рейд в пойму реки Дон). |
Опыт «Волшебница вода». |
|
декабрь |
Спектакль «Зачем зимой снег». |
Утренник «Здравствуй, гостья ¾ зима». |
Подготовка материалов для экологической тропинки. Конкурс рисунков «Снежные узоры». |
Опыты «Почему идет снег?» «Почему снег бывает разным?» |
|
январь |
Беседа «Лиственные и хвойные растения зимой». |
Викторина «Что растет в моем краю». Работа над проектом «Мое дерево». |
Путешествие на родину комнатных растений. Уход за комнатными растениями. |
Опыт «Защитные свойства снега» (роль снега на растения зимой). |