Старший школьный возраст.
С ее помощью определяется победитель-ученик, или команда-победитель.
Что касается сюжетных, ролевых игр, то, используя способы и принципы организации учебно-познавательной деятельности учащихся и правила подготовки таких уроков, описанные ранее, учитель способен воспроизвести и их.
Тем более что творческие сюжетно-ролевые игры не просто копия сделанной работы одного учителя другим, они являются проявлением свободной деятельности любого учителя, школьников, их свободной фантазией.
[1] С.А.Шмалов «Игры учащихся – феномен культуры». М.Новая школа,1994г., стр. 117.
[2] П.И.Пидкасистый, Хайдаров «Технология игры в обучении и развитии». М.Педагогика, 1989г., стр. 8-10.
[3] Маркова А.К. и другие «Формирование мотивации учения». М.Просвещение 1990г., стр. 9
[4] Маркова А.К. и другие «Формирование мотивации учения». М.Просвещение 1990г., стр. 13
[5] В.П.Беспалько «Слагаемые педагогической технологии» М.Педагогика 1989г., стр.169.
[6] Составлены игры: Исторические викторины, Казино времен, Лото истории, Акулы истории и т.д.