Сразу же после окончания войны и присоединения Закарпатья к Украине в университетскую систему влился еще один вуз - Ужгородский государственный университет, первый вуз в Закарпатье.

В послевоенный период в университетах стала ощутимой потребность к укрупнению специальностей, расширению профиля специалистов. Были пересмотрены учебные планы и программы высших учебных заведений. Произошло укрупнение ряда высших учебных заведений. В больших вузах качество подготовки специалистов было лучшим, меньше расходовалось средств на подготовку каждого из них, рациональнее использовались материально-техническая база вузов, профессорско-преподавательские кадры. В результате укрупнения вузов с 1950 по 1960 гг. количество их в Украине сократилось со 160 до 135 при одновременном увеличении количества студентов более чем вдвое: с 201,5 тыс. до 417,7 тыс. Осуществлялось приближение высших учебных заведений Украины к производству, совершенствовалась их структура, устранялся параллелизм в подготовке кадров. Открывались новые учебные заведения на периферии. В 1956-1957 гг. были созданы медицинские институты в Ворошиловграде и Тернополе, куда перевели часть студентов из Киевского и Харьковского мединститутов. В 1958 году открылся горно-металлургический институт в г. Ворошиловске.

В 1955-1957 гг. новые заочные и вечерние отделения и факультеты открылись при 26 высших учебных заведениях. В 1956 году Министерство высшего образования СССР утвердило положение о филиалах заочных высших учебных заведений и об учебно-консультационных пунктах заочных отделений, благодаря чему студенты заочных институтов, отделений и факультетов могли получать необходимую им в учебе помощь, лучше овладевать знаниями.

Изменения в географическом размещении вузов способствовали более полному охвату высшим образованием жителей всех областей, приближению условий обучения к условиям труда будущих специалистов. Однако главными вузовскими центрами в Украине все же оставались Харьков, Киев, Одесса и Львов. В 1958 г. в этих городах находилось 70 вузов из 140, обучалось в них 59% от общей численности студентов. В Харькове было 24 вуза, в Киеве – 18, в Одессе – 16, во Львове – 12 вузов.

Народному хозяйству страны постоянно требовались специалисты новых профилей. Чтобы удовлетворить эти потребности, при институтах открывались новые отделения, факультеты, кафедры. Особое внимание обращалось на подготовку инженеров по таким специальностям, как приборостроение, электромашиностроение, автоматика и телемеханика, диэлектрика и полупроводники, промышленная электроника, конструирование и производство радиоаппаратуры, автоматизация промышленных процессов, производство сборных железобетонных изделий и конструкций для строительства, проектирование телевизионной аппаратуры, технология производства искусственного волокна, меха и кожи и др.

Уровень подготовки высококвалифицированных кадров в значительной степени зависел от качественного и количественного состава научно-педагогических работников вузов. Их количество за 10 лет (с 1950 до 1960 гг.) увеличилось с 14,5 тыс. до 24,7 тыс. человек.

Известные ученые, преподававшие в вузах, способствовали активизации научной работы студентов. Так, в 1955 г. в институтах Украины членами научных кружков были свыше 9 тыс. студентов, в 1958 г. их стало уже более 15 тыс.

Во второй половине 50-х годов начинается перестройка университетского педагогического образования. Были пересмотрены учебные планы и программы для студентов педагогических специальностей университетов в сторону увеличения количества часов на преподавание педагогических, психологических и методологических дисциплин. Обновление университетского педагогического образования в большой степени коснулось практической подготовки студентов к работе в средней школе. По времени педагогическая практика увеличилась более, чем в три раза. Четко определились три вида педпрактики: один раз в неделю осуществлялась практика без отрыва от учебных занятий в школе и внешкольных учреждениях по воспитательной работе с детьми, заканчивающаяся месячной практикой в летних пионерских лагерях, практика с отрывом от занятий, проходящая преимущественно в городских школах и стажерская практика в течение месяца, главным образом, в сельских школах республики.