Большое значение самостоятельной работе придает Р. Л. Кадыкова. Различные мероприятия, ставшие традиционными, - результат большой внеклассной работы по иностранному языку и доверие старших к младшим. Учащиеся шестых классов приглашают пятиклассников на подготовленный ими вечер. Для этого они подбирают материал, готовят выступление.

Учителя И. М. Мольберг, О.В. Стригновская при изучении иностранных языков обращаются к театру, как одной из форм активной внеклассной работы. Все актеры – учащиеся младших и средних возрастных групп. Часто они объединяют несколько маленьких пьес с общей тематикой в единый сценарий. Разбор пьесы не занимает много времени, но оказывается очень полезным: дети входят в мир своих героев, им становятся понятны характеры всех персонажей. Участие в театре учащимся помогает совершенствовать навыки письма и говорения. Отмечается такой феномен как то, что школьники во время репетиций выучивают не только свою роль (иногда очень большую), но и роль своих товарищей. Видимо, этому способствуют условия коллективного творчества. У детей возникает естественное желание понять и запомнить слова своих партнеров, глубже осмыслить свои реплики на сцене.

Кабинет для различных вечеров может быстро превращаться в зрительный зал и сцену, путем перестановки столов. Хорошо на этот случай иметь в кабинет специальную ширму. А для более выразительного представления учащиеся могут сами изготовить оформление для сцены.

Итак, при исследовании работ учителей мы пришли к выводу:

Ø Привлечение учащихся к внеурочной работе обеспечивает у них интерес в изучении данного языка;

Ø Вырабатывает навыки в письме и говорении;

Ø Формирует общеучебные умения (само- и взаимоконтроль, планирование своей учебной деятельности и так далее).

А кабинет своим оформлением и оснащением ТСО должен помогать учащимся в достижении таких задач.