школы прошло и ее кардинальная реформа

неминуема.

Внешние условия для создания и использования элементов открытой учебной архитектуры - налицо. Перемещение ответственности за учебные архитектурные решения от разработчика учебных программ к учителю, распространение практики работы по авторским программам - важнейшее достижение на пути демократизации школы и первые ростки новой школы. Можно сказать, что "демократическая школа" - это школа, где учитель - полноправный архитектор учебной среды.