Анализ проведенных результатов показал, что в контрольной группе 4 % с заниженной самооценкой, 66 % с адекватной самооценкой, 30 % с завышенной самооценкой. Это говорит о том, что у детей с нормальным речевым развитием адекватная самооценка и только у нескольких завышенная.

В экспериментальной группе 56% с заниженной самооценкой, 36% с адекватной самооценкой, 8% с завышенной самооценкой. Это говорит о том, что у детей с заиканием заниженная самооценка. Наглядно это показано на диаграмме. Где 1 – завышенная, 2 – адекватная и 3 – заниженная самооценка.

66%

36%

30%

8%

контрольная группа экспериментальная группа

Качественный анализ показал, что в 1 методике с заданием не справилось 6 человек, что составляет 60 % от числа испытуемых. Это говорит о том, что дети не уверены в своих возможностях, занимают свои силы. Вторая методика не вызвала затруднений, так как дети оценивали больше не себя, а сверстников, а когда оценивали себя так же были затруднения у 70 % с ответами. С третьей методикой не справилось 60 % детей, вызвало затруднение вопросно-ответная беседа. Так как ребенку приходилось отвечать полным ответом. Четвертая методика вызвала затруднения у 20 % детей. Идеальная самооценка не совпадает с реальной. С пятой методикой не справилось 70 % детей. Затруднение вызывает адекватное оценивание себя.

Вывод: анализ проведенных методик позволяет сделать обобщающий результат по типу самооценки детей с нормальным речевым развитием и заикающихся детей. Анализ показывает, что самооценка у заикающихся детей занижена на основе этого были разработаны следующие рекомендации для родителей и аутогенная тренировка для детей с заиканием.