3. Анализ сочинений показал заинтересованность детей в своей работе. Сочинения эмоционально окрашены, видно собственное отношение ребят к зиме, любование ею, радость, а также печаль и грусть по весне. Например: «Мне очень хочется еще раз погостить у Зимушки в ее волшебной стране», «Наконец пришла зима!», «Настала зима – это чудесное время года, потому что вся земля покрывается снегом», «Правда, красиво!», «В лесу тихо, скучно. Но скоро настанет весна, и побегут ручьи», «Эта зима зверям не очень понравилась, потому что она была мокрая и суровая». 77,1% детей передали свое отношение к описываемому и настроение.

Чтобы нагляднее представить результаты анализа сочинений перед и после экспериментального обучения, проведенного в 3 «А» и 3 «В» классах, мы приводим диаграмму (рис. 1).

Рис. 1

Сравнительный анализ результатов анализа сочинений до и после обучающего эксперимента

Диаграмма наглядно показывает, что уровень знаний, умений и навыков учащихся экспериментально класса по исследуемому вопросу значительно возрос.

С целью выяснить, какие представления и образы сложились у учащихся экспериментальных классов “Geros vilties” школы после изучения темы «Зима», мы предложили им выполнить рисунки на тему «Зимний пейзаж». Работу выполняло 35 учеников.

Анализ рисунков проводился по вышеуказанным критериям (см. с. 21 ). Результаты анализа рисунков детей мы занесли в таблицу 4.

Таблица 4

Результаты анализа рисунков на тему «Зимний пейзаж»

В своих работах ученики изобразили лес в снегу. Снег чаще всего был голубого, синего оттенков. Если дети рисовали солнце, то оно было светло-желтое, небо разукрашивали или темно-синим, даже сероватым цветом, или светло-синим. Трое учеников изобразили Новогодний карнавал.

Рассмотрим примеры:

1-ый рисунок (см. Приложение 3, рис. 1)

Ученик пытался изобразить зимний лес во время заката солнца. Солнце оранжево-розовое, ели покрыты снегом. Снег, который лежит на поле, разукрашен бело-синим цветом. В правом углу от солнца снег розоватый. Рисунок можно соотнести со стихотворением И. Бунина «Первый снег».

2-ой рисунок (см. Приложение 3, рис. 2)

Изображен лес, покрытый снегом. Снег, лежащий на деревьях, белого цвета, а снег на опушке – светло-синего цвета.

3-ий рисунок (см. Приложение 3, рис. 3)

Нарисован ельник, покрытый снегом. Небо разукрашено голубоватым цветом. Падает снег. Рисунок можно соотнести со стихотворением И. Сурикова «Зима».

Анализ рисунков показал, что дети в основном сумели перенести созданные своим воображением образы, полученные на уроках чтения пейзажной лирики, на бумагу.

Результаты анализа рисунков перед и после экспериментального обучения в 3 «А» и 3 «В» классах мы представили в диаграмме (рис. 2).

Рис. 2

Результаты обучающего эксперимента по анализу рисунков