Формирующий эксперимент.
Не забывайте объяснять решение.
Урок № 4
Тема: “Вычитание вида 11-а”
Цель: повышать уровень познавательного интереса к уроку математики.
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка, он хотел подарить нам шарики, но подул сильный ветер и он не смог их удержать, давайте поймаем их. Но чтобы поймать воздушный шарик нам надо решить пример. (примеры написаны на доске в воздушных шариках, ученик называет ответ и объясняет как решал, затем идет и привязывает шарик): 13-5, 18-9, 14-7, 11-4, 15-8, 17-9, 15-6, 16-7.
|
11 | |
|
2 | |
|
3 | |
|
4 | |
|
5 | |
- Молодцы! Ребята, посмотрите еще раз на доску, у нас здесь нарисован домик в котором живет число 11, но он не весь заселен и ей там скучно, давайте заселим его: 11 это 2 и ? и т.д.
Урок № 5
Тема: “Вычитание вида 12-а”
Цель: повышать уровень познавательного интереса к уроку математики.
- Ребята, сегодня по дороге в школу, я встретил бобра. Он сейчас строит себе новый домик и совсем запутался в измерениях. Он попросил чтобы вы помогли ему, для этого нам надо сравнить выражения (выражения записаны на доске): 1дм 2см * 13см 17 * 10+7 14 * 14+1
1дм 5см * 20см 19 * 20-1 15 * 15+5
Молодцы ребята!
|
12 | |
|
3 | |
|
4 | |
|
5 | |
|
6 | |
Ребята, помните мы вчера заселяли домик для числа 11? Давайте сегодня заселим домик числа 12: 12 это 3 и ? и т.д.
- Молодцы!
Урок № 6
Тема: “Вычитание вида 17-а, 18-а”
Цель: повышать уровень познавательного интереса к уроку математики.
Ребята, я подготовил вам задание на доске, но кто-то стер все знаки у примеров. Давайте попробуем их восстановить.
6*2*1=9, 10*3*4=3, 5*4*2=7, 6*3*4=5
Молодцы!
Сегодня с вами мы будем авиоштурманами. Нам надо проложить путь пилоту.
|
|
16-7= |
|
19-9= |
16-8= |
|
14-7= |
|
|
13-6= |
11-8 |
(Дети называют ответ и объясняют решение)