rendu

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Текст статьи приводится в приложении.

Прежде чем приступить к чтению текста, мы предлагаем учащимся на основе заголовка высказать свои предположения по поводу содержания статьи:

- En observant et en lisant le titre dites en quelques mots de quoi il peut s’âgir dans le texte. Quels sont les mots qui vous permettent de faire vos hypothèses?

После того как учащиеся высказывают свои предположения, мы предлагаем им прочитать текст и по прочтении в нескольких предложениях сказать, насколько они были близки к действительности, делая свои предположения на основе заголовка.

- Après avoit lu le texte que pouvez-vous dire? Est-ce que vos suppositions étaient proche de la réalité?

Далее мы предлагаем учащимся выполнить письменно следующие упражнения

1)

Упражнения, направленные на формирование умений и навыков просмотрового чтения с целью определения автора текста и т.д.

- Quelle est la sourse du document?

Le nom de l’auteur est-il précisé?

Y a-t-il un titre, un chapeau? Des intertitres?

Quels sont les éléments visuels qui vous permettent de distinguer des parties?

Quelles sont les dates mentionnées?

Discernez-vous d’autres chiffres? Lesquels?

- Dans quelle rubrique cet article a-t-il été publié? Justifiez

votre

r

é

ponse

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2) Упражнения на формирование умения выбирать ключевые слова.

- Lisez attentivement le texte. Relevez dans ce texte les mots clés (3-4) de chaque paragraphe.

- Après avoir lu le texte relevez le vocabulaire qui se rapporte au mot “eau”.

3) Упражнения на овладение умением отделить основную информацию от второстепенной.

- Quelle est l’idée essencielle de chacun des paragraphes de ce texte?

- Toutes les informations ci-dessous sont justes. Main certaines sont plus importantes que d’autres. Cochez les 5 phrases qur vous sélectionneriez pour votre compte rendu:

ü Constitué à 60 % d'eau, notre corps meurt au bout de quelques jours s'il en est privé, alors qu'il peut subsister plusieurs semaines sans manger.

ü Les eaux douces disponibles représentent quand même 9 millions de kilomètres cubes.

ü Plus de 1 milliard d'êtres humains ne disposent pas d'un minimum de 20 litres d'eau par jour (contre 147 litres pour nous, en France).

ü L'Organisation mondiale de la santé (OMS) estime que chaque jour dans le monde 25 000 personnes meurent pour avoir bu de l'eau polluée ou par manque d'eau.

ü Beaucoup de conflits sont nés ou se sont développés - au moins pour partie - autour des problèmes d'accès aux ressources en eau : conflits frontaliers entre l'Inde et le Népal, le Sénégal et la Mauritanie, la Bolivie et le Pérou, etc.